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每篇处罚一个育儿小问题，当好姆妈，更当好我方~

有父母给我留言，孩子不肯意看绘本，听故事却很入迷，有技艺我方在傍边玩积木、玩桌，也要放着配景音乐。姆妈就驰念这么会不会温顺孩子专注力？还有众人说这会温顺孩子的大脑发育。

我领先要告诉人人，统共东西抛开技艺、数目来说，下论断王人是耍流氓。

我们得望望，孩子听多久，听的频率、听的强度，包括孩子自身的情景，我接下来就一个一个来跟人人解答。

领先，听视频到底会不会温顺孩子专注力？

我现时处理娃的问题，王人有个准则，要是你驰念孩子会出问题，就先仔细不雅察孩子的情景，许多谜底王人在孩子我方身上。

你得看孩子我方的情景。比如说你把视频当成了一个配景声，孩子在那处作念功课也好玩，积木也好，我方看书也好，放着这个音频的技艺，孩子并不莫得被烦嚣，而且也像没事东说念主相同。有的孩子致使会愈加专注，那就莫得影响。

这个声息就特别于白杂音或配景音。而有些东说念主的学习口头，是需要这么的一个白杂音来匡助我方愈加千里浸的；

那 要是孩子一听到音频，手上的事情就作念不下去了，偶然就被蛊卦了，这就确认考究力漫步了，就暂时先不要听了。

通俗来说，不想影响专注力，那就不要让大脑产生需要处理多任务的错觉，多任务处理是早期专注力培养的大忌。

要是孩子正在作念的这件事是：第一次作念、需要大脑参与进度比拟高的、较复杂的事情、简略通俗但却是第一次搏斗的玩物（比如新的乐高，新的桌游等），这些技艺，要是还放着“配景声”，尤其容易引起大脑振作，就不那么适宜了。

反之也是，要是你的策画是但愿孩子专注听音频的，也不要过多惊扰，总之，即是幸免娃同期作念两件以上、占大脑许多责任量的事。

第二个，听众人说，听音频的孩子以后念书、写字会受影响，毕竟传闻读写，传闻是孩子本能，孩子生下来就启悦耳了，我们还在强化他听，那读写就会有影响了。

传闻读写真实很伏击，然而一个孩子要是一天就听半小时或1小时，你说果然会对他的读写产生很大的影响吗？并不会。

但孩子要是统共的技艺王人在听，即是不读不写，即是详情会影响。

是以我们不要单看某个单一变量，我疏开阔众给孩子作念一个举座考虑，排一滑每天听的技艺用多久，念书技艺多久，写字技艺多久，匡助孩子有愈加丰富各种的安排，况且跟孩子作念好商定，这是愈加伏击的。

第三，听音频对大脑到底有莫得挫伤呢？

这件事情并莫得一个老到的一个论断。

当孩遗民俗了听音频，民俗了看短视频，他对大脑或专注力不一定会有影响，然而可能无法哑忍没趣了。东说念主的人性即是心爱通俗的，它不心爱太深度的念念考。

是以要是民俗了一直听音频来输入学问的一些孩子，我们要专诚志的去匡助孩子特殊的作念一些脑力体操，要让他去体会没趣，去体会那种深切念念考。

那我们何如来扶持呢？

我家的惯例措施即是给更多好玩的聘用，比如多带小D去户外即是最通俗的，要是是在家，那么桌游、玩物、绘本等等，王人是丰富体验的口头，带着孩子进行一些深度阅读，整本书阅读。

是以，最想告诉人人的一句话，即是不要的单一归因，统共的养育九九归一要各种化，第二个父母情景好、孩子情景好。

要是这一周你果然超越不想是带娃了，甩个音频孩子不找你了，虽然不错听，一周真不影响孩子什么；

然而当你情景好了，我们就要知说念每每生计要各种化，该出去玩出去玩，该深度念念考深度念念考，该亲子互动就互动，这个才是最要道。

这些年写了2000多篇的著述

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